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积势蓄势谋势 识变应变求变

公布时间:2021-01-21 作者:吴岩 泉源:中国教育新闻网-中国高等教育杂志

[摘  要]文科占学科门类的三分之二,占专业种类和在校学生数的半壁江山,文科教育的振兴关乎高等教育的振兴。高等文科教育应精准掌握高等教育新形势,构建以育人育才为中央的哲学社会科学生长新款式,加速培育新时代文科人才,周全提升国家文化软实力。

[要害词]高等教育;新时代;新文科;创新生长

高等教育是兴国强国的“战略重器”,服务国家经济社会高质量生长,基本上要求高等教育率先实现创新生长。文科占学科门类的三分之二,占专业种类和在校学生数的半壁江山,文科教育的振兴关乎高等教育的振兴。高等文科教育作为培育青年人自信心、自豪感、自主性的主战场、主阵地、主渠道,应精准掌握高等教育新形势,积势、蓄势、谋势,识变、应变、求变,构建以育人育才为中央的哲学社会科学生长新款式,加速培育新时代文科人才,周全提升国家文化软实力。

未来已来:掌握高等教育新形势

掌握高等教育新形势就是要掌握时代生长局势、中国生长局势和高等教育自身生长局势。

1.高等教育要掌握时代生长局势

当今天下正处于百年未有之大变局,大国关系、国际秩序、区域平安、社会思潮、全球治理都在急剧地重塑、重构。治理赤字、信托赤字、和平赤字、生长赤字也为未来生长带来一系列挑战。政治多极化趋势不停增强,但不稳固、不确定征象和倾向日益突出,天下面临着重新陷入盘据甚至匹敌的风险。2020年全球经济预计缩短5.2%,是第二次天下大战以来水平最深的经济衰退。文化交往速率加速、信息量增大,文化冲突与文化融合并存。习近平总书记在致第六届天下互联网大会的贺信中强调,“新一轮科技革命和产业转变加速演进,人工智能、大数据、物联网等新手艺新应用新业态如日中天”。2018年11月,习近平总书记在APEC工商领导人峰会上指出,“新科技革命和产业转变的时代浪潮飞跃而至,若是我们不应变、不求变,将错失生长时机,甚至错过整个时代。” 联合国教科文组织2015年《反思教育:向“全球配合利益”的理念转变?》(Rethinking Education: Towards a Global Common Good?)讲述强调,天下正在转变,教育也必须改变。面临天下新一轮科技革命和产业转变,面向中国经济社会生长需求,高等教育亟需积厚成势、蓄势待发、谋势而动。

2.高等教育要掌握中国生长局势

中国正处于“两个一百年”的历史交汇点,是近代以来最好的生长阶段,对高等教育提出了更高要求。党的十九届五中全会提到了高等教育四方面的内容:一是新成就,“十三五”时期高等教育进入普及化阶段;二是新目的,到2035年基本建成教育强国;三是新要求,“十四五”时代建设高质量教育系统;四是新动力,以推动高质量生长为主题,以改造创新为基本动力。“变”与“高质量”是党的十九届五中全会的两个要害词,而“创新”是最要害、最焦点、最动听的要义。中国高等教育也唯有创新,才气以变应变,才气实现高质量生长。

3.高等教育要掌握自身生长局势

高等教育要知足新需求。习近平总书记指出,“高等教育生长水平是一个国家生长水平和生长潜力的主要标志”“我们对高等教育的需要比以往任何时候都加倍迫切,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都加倍强烈”。这就要求高等教育必须做好经济硬实力、文化软实力、影响巧实力、战略锐实力的要害推动力、主要孝敬者和主要发源地。

高等教育要顺应新转变。经由多年生长,高等教育泛起了四个方面的转变:一是职位作用,高等教育从“基础支持”到“支持引领并重”,成为可持续生长的最大盈利和牵引动力。二是生长阶段,高等教育2019年在学总人数4002万,为天下第一,毛入学率到达51.6%,正式进入普及化阶段,最先成为多数人职业生涯的“基础教育”。STEM毕业生人数是美国的6-8倍,据QS测算,高等教育系统实力(2018)全球第八、亚洲第一。三是类型结构,按国家主体功效区战略定位,从“金字塔”到“五指山”,从原先的“相对单一”到“加倍合理、类型齐全、系统完整”,多样化生长成为高等教育生长最显著的特点。四是舞台坐标款式,中国高等教育已在天下舞台、国际坐标和全球款式中谋划生长与改造,介入竞争与治理。

高等教育要掌握新特征。多样化、个性化、学习化、现代化是中国高等教育迈入普及化阶段的基本特征。应包罗多样化的质量尺度、评价尺度、生长类型、生长路径,并注重开展个性化培育,辅助每一个学生发展成人成才。因信息手艺的生长,促进教育转变和创新,具备了“人人皆学、到处能学、时时可学”的学习化特征。各学校需要推动治理系统、治理能力现代化。我们要稀奇小心“身子”进入普及化,“脑子”还在普通化,习惯还在精英化的问题

高等教育要接受新磨练。为实现“两个一百年”奋斗目的而起劲,高等教育要提高服务能力、引领能力、治理能力,才气成为面向天下、驻足当下、赢得未来的国之战略重器,以及提高国家硬实力、软实力、巧实力、锐实力的战略引擎。

高等教育要迎接新转变。2019年7月,习近平总书记在深化党和国家机构改造总结集会上指出,“形势在变、义务在变、事情要求也在变,必须准确识变、科学应变、自动求变”;并在多个场所强调天下在变、中国也在变,响应的义务、要求和方式也要审时度势做出改变。学习贯彻习近平总书记系列讲话精神,就要抢抓战略时机,加速推进高等教育识变、应变、求变。教育部部长陈宝生同志在“不忘初心、切记使命”主题教育党课上讲到,“除了创新,教育无路可走;除了革命,教育无路可走”,这是革命性的转型,而不是小修小补的转变。高等教育人才培育范式必须举行重大转变,才气进入新时代、赢得新时代、引领新时代。

唯变稳定:迈入提高质量新时代

2018年8月,中央文件提出要推动高质量生长、进一步提升教育服务能力和孝敬水平,生长新工科、新农科、新医科、新文科。“新”不是新旧的新,是创新的新,是整个生长思绪、尺度、路径、手艺方式和评价等系列新转变。“四新”建设是要提升国家的元实力——经济硬实力、文化软实力,生态发展力,全民康健力,“四新”建设是高等教育“质量革命”的战略行动,是高等教育人才培育的“中国方案”,是高等教育高质量生长的战略结构。

新工科百花齐放,日新又新。新工科即“新的工科专业、工科专业的新要求、深度交织融合再出新”。从复旦共识、天大行动到北京指南,新工科建设已经进入到2.0阶段,新工科建设正在从轰轰烈烈走向扎扎实实。现在2.0版着力推出的未来手艺学院和现代产业学院要打破学科专业的壁垒,起劲实现深度交织融合再出新。

新农科高位推进,层层递进。新农科肩负服务好脱贫攻坚、墟落振兴、生态文明和优美中国建设四大使命,坚持面向新农村、新农业、新农民、新生态,起劲开改造生长新路、育卓越农林新才、树农林教育新标,为国家农业农村现代化孝敬力量,为天下高等农林教育孝敬中国智慧、中国方案。从安吉共识、北大仓行动到北京指南,新农科建设正在逐步深化。

新医科打破壁垒,突出融合。新医科提出“四新”,即新理念、新定位、新内在、新医科。从治疗为主到生命全周期、康健全历程,从大民生、小学科到大国计、大民生、大学科、大专业,从培育医学生讲大医精诚,到现在要抓“五术”,即道术、仁术、学术、手艺、艺术,要培育一名医学及格的大医生、好医生。新医科要统领医学教育创新,即医学的新要求,新的医学专业,医学与多学科的深度交织融合,焦点是创新生长。2020年6月,医学教育专业认证事情获得天下医学联合会的认证,中国的医学教育走向天下舞台,我们取得了主要的通行证。9月,国务院办公厅印发了《关于加速医学教育创新生长的指导意见》。

什么是新文科?新文科是文科教育的创新生长。新文科要培育知中国、爱中国、堪当民族中兴大任的新时代文科人才;培育优异的新时代社会科学家;构建哲学社会科学中国学派;缔造光耀时代、光耀天下的中华文化,这正是新文科担负的四大义务、四大使命。

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“四新”建设是走进新时代的新教改,赢得新时代的新质量,领跑新时代的新系统。“四新”建设是一盘棋,交织融合,引领生长,既有配合的理念和基本遵照,也有各自的特点和生长路径。推进“四新”建设,要坚持质量为王、守正创新、分类推进。新工科、新医科、新农科为新文科提供新的命题、新的方式、新的手艺,新的手段等,新文科为新工科、新医科、新农科提供偏向、尺度、价值判断以及未来所需要的职业综合素质。“四新”建设中,新文科很主要,推进新文科建设要注重工文连系、医文连系、农文连系,新文科建设势在必行。

自动求变:推动文科教育创新生长

推动文科教育创新生长是新时代新使命新要求的需要,必须加速构建以育人育才为中央的哲学社会科学生长新款式。

1.新时代新使命新要求必须加速推进文科教育创新生长

社会大转变需要新文科。习近平总书记指出,“这是一个需要理论而且一定能够发生理论的时代,这是一个需要头脑而且一定能够发生头脑的时代。”在这样的一个大转变的时代,文科教育只有超前识变、努力应变、自动求变才气解决各种社会思潮激荡交汇的挑战,新科技革命和产业转变带来的环境、生态、伦理等的风险,包罗小我私家精神信仰迷失和空缺,和因此发生的所有道德价值判断方面的危急等等这些方面,我们必须把新文科这杆大旗高高地举起。

国家软实力提升需要新文科。哲学社会科学蕴含了头脑的辉煌、理论的荣耀和方式论的光泽,其生长水平反映了一个民族的思维能力、精神品质和文明素质,关系社会的繁荣与协调。文科教育水平直接关系到一个国家生长的软实力和巧实力,同时也是一个国家硬实力和锐实力的主要基础支持,以是生长新文科是国家生长的需要,稀奇是生长国家软实力的需要。

培育时代新人需要新文科。从人力资源1.0阶段的人多力量大,到人力资源2.0时代的知识改变命运,到现在的人力资源3.0时代的少数决议多数,社会越生长、越前进、越提高,对人文社科人才的需求越大、越多、越高,因此培育时代新人需要新文科。

文化繁荣需要新文科。文科教育是培育具有中国自信心、自豪感、自主性新时代文科人才的主战场,是发生影响力、感召力、塑造力中华文化的主阵地,是形成一个国家民族文化自觉的主渠道,因此推动新文科建设,培育新时代文科人才是大事,是天大的事,是伟大的事。

新文科建设义务艰巨、责任重大。新文科建设的特点是面广量大,在十二个学科门类中,有八大学科门类属于文科,三分天下有其二;文科专业数目、学生数占整个高等教育的一半。因此文科的学科没做好,中国高等教育不能说好;文科教育没做强,中国高等教育不能说强;文科学科没创新,中国高等教育不能算创新。新文科的生长不仅影响文科自己,还要影响理工农医,甚至影响中国高等教育生长的大局。

2.构建以育人育才为中央的哲学社会科学生长新款式

新时代新使命新要求必须加速推进文科教育创新生长,这就要求我们务必遵照坚持走中国特色的文科教育生长之路,构建天下水平、中国特色的文科人才培育系统。

新文科建设的基本义务——培育时代新人。推动文科教育创新生长,构建以育人、育才为中央的哲学社会科学生长新款式,不停增强自信心、自豪感、自主性,培育中华文化的传承者,中国声音的流传者,中国理论的创新者,中国未来的开创者。

新文科建设的时代使命——提升国家形象。牢牢掌握文科教育的价值导向性,坚持立德树人,通过会讲、讲懂、讲好中国故事,确立中国文化的影响力、感召力、塑造力,进而提升国家软实力,塑造国家硬形象,建设文化中国、法治中国、协调中国、繁荣中国。

新文科建设的必由之路——坚持守正创新。没有守正,不知来路;没有创新,没有出路。守正和创新是新文科建设的必由之路。要遵照传承传统,要遵照文科教育和人才培育基本纪律,传承中华优异传统文化。新文科建设同时要在传承中创新。要推进融合创新,要与现代信息手艺融合,与其他学科交织融合,要以相近的专业集群融合,通过这样的融合守正和创新,把新文科建设推向新的高度。

新文科建设的基本要求——强化价值引领。价值引领是新文科建设的基本要求,知识性和价值性相统一是哲学社会科学的命脉。价值引领事关出头脑理论、树理想信念、涵人文精神、养家国情怀;事关立德树人基本义务落实;事关建设者和接棒人。以是必须驻足中国国情、扎根中国大地,坚持以马克思主义为指导,坚持和生长中国特色社会主义,用习近平新时代中国特色社会主义头脑铸魂育人。

新文科建设的基本方略——增强分类推进。文科建设涉及文史哲、经管法、教育学和艺术学八大学科门类,从战略上讲,文史哲是要修身铸魂,经管法是要治国理政,教育学是要培元育才,艺术学是要化人尤物。要铸造中国魂、中国心、中国梦、中国情,新文科建设要注重分类推进。

新文科建设的基本行动——“三大抓手”。一是促进专业优化。专业优化要遵照自身生长小逻辑,要遵守、服务于经济社会生长大逻辑,坚持需求导向、目的导向、特色导向,夯实基础学科、生长新的专业、推进学科的交织融合,注重提升专业内在,通过新理论、新手艺、新实践,打造文科“金专”,修建新文科四梁八柱,不停提高教育教学的时代性、学术性和针对性。二是注重课程提质。课堂教学是文科教育教学的主渠道、主阵地。在新文科建设中必须把专业作为人才培育的基本单元,把课程培育作为人才培育的焦点要素,强化价值引领、提升学术内在、厚实形式载体、创新方式手段,建设文科“金课”,夯实文科育人主渠道主阵地;掌握文科知识性和价值性的双重属性,筑牢“五爱”(爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱团体)主线,围绕坚定学生理想信念这个焦点,以政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德素养为重点,坚持“双融合、双提升、双促进”,周全推进高校课程思政建设。通过勘探、采掘、冶炼、加工的历程,要把课程中真善美挖掘出来、提炼出来,要把课堂酿成思政与专业无缝衔接的金课,打造有情有义有温度有爱的文科课堂。三是增强模式创新。坚持遵照纪律、协同育人、模式多元,培育顺应新时代要求的应用型、复合型文科人才。基地是拔尖人才培育的试验田孵化器,在基础学科拔尖学生培育设计中,首次增加了哲学、经济学、汉语言文学、历史学等人文学科,通过基地“三制”(书院制、导师制、学分制),“五育”(浸润、熏陶、养成、熏染、培育)模式,培育新时代哲学社会科学家。

新文科建设的要害突破——“四大课堂”。“四大课堂”是人才培育体制机制改造创新的主要工程。通过中国政法实务大课堂、中国新闻流传大课堂、中国经济大课堂、中国艺术大课堂,促进文科教育与社会实务紧密连系,推动教学内容、教学生长的创新,有助于深入开展国情社情民情教育,实现学界和业界的交流融合。有助于熟悉中国国情,解决中国问题;有助于创新中国理论,指导中国实践;有助于论述中国征象,形成中国方案。

周全推进新文科建设要绘好“施工图”、抓好“要害点”、打好“全局战”。新文科建设迫在眉睫、箭在弦上,新文科建设必须整装待发,必须起跑、必须加速跑,让中国的新文科教育能够跟新工科、新医科、新农科并驾齐驱,成为中国新时代的新教改,赢得新时代的新质量,领跑新时代的新系统!

【作者吴  岩:教育部高等教育司司长】

原载2021年第1期《中国高等教育》杂志

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